25日，南方+刊发了深度报道《专访UIC校长汤涛：“少年大学”如何走向“百年名校”》。中国科学院院士、欧洲科学院院士、北师港浸大 (UIC) 校长汤涛教授介绍了作为第一所内地和香港合作办学高校，UIC由“小”而“大”的办校历程、“中”“西”融贯的办学思路、“热”中思“冷”的育人理念。全文转载如下：
凤凰山下，绿坪连片，楼宇依水而建。这里是珠海市唐家湾金同路，北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）坐落于此。
2005年，UIC正式获教育部批准成立，是第一所内地和香港合作办学高校，如今已走过18年办学历程，步入“成年”。
4年前，计算数学家、中国科学院院士汤涛担任UIC第二任校长，启动二期校园建设、打造“大学小镇”，致力于让这所“少年大学”稳步走向“百年名校”。
面对“白手起家”的艰辛、合作办学的压力、教育中普遍存在的焦虑，汤涛心态笃定，辩证看待：“很多事情都有两面。”小与大、中与西、冷与热……近日，南方+记者独家专访汤涛，听他讲述这些矛盾“两面”背后一以贯之的办学育人理念。
办学历程由“小”而“大”
在国内率先探索博雅教育的UIC，属于“小众”，同类大学很少。与“土生土长”的大学相比，UIC规模也很小，建校首批招生不到300人，18年来培养的本科毕业生1.5万余名。
“大学本就不是千篇一律。”汤涛说，所谓“小众”，其实是“小而精”。小班教学、博雅教育也决定了学校规模不宜过大。
学校不大，有利于探索特色办学模式。汤涛说，UIC最主要的定位是“国际化教育”，国际化的师资队伍、英语教学、培养学生的国际视野，同时重视传承中华传统文化，培养家国情怀，“很少有庞大的大学能做到这一点。”
这些年，UIC也在不断突破“小”带来的发展瓶颈。
“白手起家”合作办学，一开始UIC连自己的“地盘”都没有，在当时的北京师范大学珠海分校校园里圈出了一块地，仅约200亩。
汤涛接棒“掌门人”时，UIC已迁入新校址约两年，拥有了300多亩的独立校园。但他始终觉得校园还是太小了，教育和科研空间都不够，“大学一般要有1000亩以上的土地才算合理，不然谈何未来发展？”
建设二期校园，成了他心心念念的事。在多方调动资源之下，UIC二期校园终于在2021年5月顺利奠基，空间大幅扩容，UIC千亩办学空间成为现实。
汤涛说，二期校园将解决学生宿舍、办学办公空间不足的燃眉之急，并为研究生教育、产学研融合提供发展空间。
办学空间扩大的同时，招生规模也在扩展。
作为“第一个吃螃蟹”的合作大学，UIC首个10年将主要精力放在本科教育，至2016年才开设研究生课程。汤涛透露，二期校园建成后，研究生招生规模将加速扩充，增加至2000人或以上。
二期校园将以理工科和研究生培养为主，设置科创中心、实验楼等，划分为科研、教学、书院三个组团，学科设置紧密对接珠海发展，包括大数据、人工智能和电子科学等，全面加快产学研合作。
走过18年的发展历程，汤涛深感学校知名度、影响力还远远不够。但他并不急躁：“我们只是把学校的建设速度放慢了，但是办学品质可以得到更好的提炼。”
汤涛说，有好的“产品”是最好的宣传，UIC已经培养了一大批校友，学校社会认可度也在逐步提高。“比起最初的默默无闻，如今知道学校、主动宣传学校的人已经越来越多了。”
UIC如何从“少年大学”走向“百年名校”？汤涛说：“时间会有答案。”
办学思路“中”“西”融贯
珠海市香洲区唐家湾会同古村位于UIC附近，是汤涛与师生们的常去之处。古村有200多年历史，由当时的海外富裕宗亲投资建成。中西合璧的建筑及文化，与UIC的办学理念有异曲同工之妙。
汤涛表示，目前正在建设的UIC二期校园，未来将与会同古村打造成类似“剑桥/牛津小镇”的“大学小镇”。校园依山傍水，加之唐家古镇的历史人文气息，将为“大学小镇”建设提供得天独厚的地理环境与物质基础。
汤涛认为，大学、村落和社会互相包容，对学生来说是非常理想的生活、学习及社会活动空间。二期校园正好能实现这一设想——一期和二期校园分布在会同古村两侧，仿若小镇的一对翅膀。
“大学小镇”的建设，是UIC在国内率先探索博雅型大学的一个侧影。汤涛认为，博雅教育很适合目前的中国：“社会变化很快，尤其是进入人工智能时代，我们不能只依赖于一门手艺，学一门专科知识。”
而博雅教育就是通过通识教育，全方位提高学生的能力，尤其是学习能力与适应能力，未来可以通过挖掘自己的潜力来适应变化。
纵观全国，大学往往对理工科的投入大幅超过文科，以获取明显的科研成效。近年来，UIC也加大了科研教育投入，这对于以博雅教育为核心的UIC来说，是否意味着“妥协”？
“博雅教育本身就讲求文理兼修、科学与人文并举，这并不矛盾。”汤涛说，大学走向国际化的同时，更要回应区域和国家发展需要，这也是办好一流博雅型大学的重要一步。
立德树人是教育的根本任务，育人的根本在于立德。汤涛一直强调，在中国办博雅大学，应培植学生的家国情怀：“要扎根中国大地，融合中华文化思想，实现中西融会贯通，为大湾区、国家、行业作贡献。”
他明确表示，不希望把UIC办成一所研究型导向的大学。
“现在很多学校都在鼓励做科研创新，甚至把发表多少文章、做多少科研，当做一个学校厉害不厉害的重要标准。”对此，汤涛态度鲜明，“80%的学校应该回归到培养人才，包括培养社会人文这方面的人才。”
他认为：“有能力做科研应该去研究所，不要做大学校长、副校长。校长不是要自己去获诺贝尔奖，而是应该去培养冲击诺贝尔奖的人才。”
对于大学应该如何做科研，他也有自己的观点：“大学做科研始终是为了把先进理念带到教学中，不断更新教学知识、创新教学方法。”
育人理念“热”中思“冷”
在汤涛的带领下，近些年UIC的发展“热力十足”。
省市重大科研项目的竞争中，UIC屡屡榜上有名：近年来广东省教育厅、科技厅、社科联项目共计148项；2022年该校获批“广东省数据科学与技术交叉应用重点实验室”，有7位院士加盟该重点实验室。
全球人才纷至沓来，重量级专家和学者“坐镇”：师资来自30多个国家和地区，跻身中国大学高端人才榜百强，9位学者入选斯坦福大学全球前2%顶尖科学家榜单及Research.com世界顶级科学家榜单。
培养的学生拥有优秀的适应力和竞争力：在2022届落实去向的毕业生中，选择出国或出境升学的约占81%，其中全球百强名校输送率为83.5%。
但面对教育领域各种“热现象”，汤涛更多的是“冷思考”。
如今，各类大学排名、学科排名在国内颇有影响力。对此他头脑冷静：“把学生培养成才更有意义。”他说，目前，UIC基本没有参与过类似的排名。
近年来，合作办学越来越“热”，香港的大学纷纷到大湾区开设分校。他亦道破其中之“冷”：“合作大学目前基本还是内地生源，怎样有规模地吸引香港的青年人，值得探讨。”
对于家长学生们对“热门专业”的追捧，他也“冷”言相劝，“一门手艺行天下”的时代早已过去，当下的“热门”可能是未来5年、10年就变“冷门”。
对于目前国内基础教育越“卷”越热的现象，他认为尤其需要慢慢地冷静下来。
他说，如今家长对孩子的教育参与度太高，带来了焦虑内卷不断。“要心态好一点、放松一点，多尊重一点小孩的意愿，多遵循一点教育的规律，可能人才自然而然就出来了。”
他尤为不赞成基础教育举办过多竞赛，或盲目开设“精英班”“大师班”，“找一班学生来恶性竞争，孩子可能就失去了对学习的兴趣。”
“从小学到中学、大学，我一直做自己感兴趣的事，现在还在研究数学、写文章写书。”从自己的成长历程出发，汤涛深感，成才最重要的是发掘兴趣和特长，“兴趣可以推动你幸福地做一件事情，而且能坚持很久。”
汤涛对数学爱得火热，但却并非为了“有用”：“学数学第一个真正应该学到对美和逻辑的感觉，而不是要去背下来、搞正确答案，那就是偏离了数学的思想。”
他说，古希腊人2000年前对数学的理解就非常正确，是一种审美能力的培养，“他们建一个神庙怎样好看，做一首音乐怎样好听，画一幅画怎么动人，完全是从美而不是从功利的角度出发。任何功利角度出发的东西都不会长久。”
但他也强调，对一件事有兴趣，更要花时间花精力坐稳“冷板凳”。汤涛说，自己在学生时代从不跟风竞赛，在班里也往往是第八名第十名，很少哪里“热门”就往哪里凑，而是坚持做一些自己觉得有特色、比较难做出来的事。
“失败了50次成功一次，也很有意义。”汤涛说，“一个人不可能什么都得到，比来比去是最差的人生态度。”
来源 | 南方+
