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为交流学生社团的实践经验，加强对全人教育理论和实践的探索，一个全程由大学生自主策划操办、以“全人教育理论与实践”为主题的联校学生论坛于3月30日至31日在UIC举行。

与会者合影

此次”梦想Safari素质教育论坛”为第三届，由UIC梦想Safari公益社发起并主办，北师大珠海分校梦想Safari公益社和北理工珠海学院梦想Safari团队联合承办，获得了上海真爱梦想公益基金会资金支持，共有29家来自全国各地的大学生社团和非政府组织参与。

UIC全人教育办公室主任郭海鹏、应用心理学专业主任何义炜、全人教育义工服务发展中心主任陈家杰、全人教育兴趣社团管理委员会主席杨荣臻，以及汕头澄海乐生源教育研习中心创始人陈婉，原网易义工联盟版主、中国麦田计划发起人彭卫友，广州市恭明社会组织发展中心公民教育项目主管曾颖芳等作为来宾参与了论坛的活动。

同学们分享对全人教育的理解

郭海鹏在主题发言中谈到全人教育与中国传统文化的关系，分享了他对全人教育的理念理解，他反对以线性的概念来看待人，强调要注重人潜能的开发及多方面的发展，以使之发展为健全的人。他在谈到此次论坛对全国大学生公益社团发展的意义时说：“这样的活动提供了一个自由的平台让年轻人来分享交流。这正是教育应有的样子。”

在接受记者采访的时候，郭海鹏表示，全人教育最重要的就是其不仅注重知识的传授和技能习得，而且要使学生在身体、智力、道德、批判性思维、创造性、精神和价值操守等方面都得到发展。全人教育的重点是实践和体验式学习，而社团活动就能给学生提供这样一个实践和亲身体验的机会，通过参加社团，尤其公益性社团，学生的社会责任感、人际交往能力和领导能力都能得到培养和提高，学生能更好地将理论和实践结合，更好地认知社会。社团的活动能让学生得到全面的发展。

郭海鹏分享全人教育理念

陈婉认为郭海鹏对全人教育的阐释使她和她的团队对全人教育有了更清晰的概念，这让他们能更加具体切实地将全人教育的理念注入到社区公益实践中去。她还认为 “赋能”与“全人”是殊途同归，每个人都有潜能，重要的是激发他们的潜能，应该鼓励大学生从不同角度认识自己，开发出自己的潜能，从而创造出更大的社会价值。

彭卫友和陈家杰也在座谈中从不同的角度分享了自己对于公益、教育的理解。彭卫友阐述了麦田计划的初衷是人影响人，旨在以体验教育的方式传播温暖。学生们渴望沟通与交流，渴望拓展自己的知识面，这就需要教师努力去引导，社区有很多的资源与平台，教师都应好好利用。同时，他还认为，应该鼓励学生拓展视野，看到社会、国家和世界，而不只是看到自己。陈家杰则鼓励大家大胆表达，多多沟通。

嘉宾与学生围成一圈交流

如果说论坛第一天的主题是全人教育理念的分享与交流，那么第二天的活动则更侧重于让与会者亲身体验UIC全人教育的课程，加深对全人教育的理解。

与会者进行了体验拓展和情绪智能体验等活动。UIC全人教育办公室的白志坚老师带领与会者进行了“人是怎么来的”和“翻纸牌”等小游戏，让大家体会他所说的“无论是办社团还是在平常生活、学习中，都有三种人：一种是抱怨、等待；另一种是把握机会；而最伟大的，是学会创造机会”。

在情绪智能体验中，同样来自全人教育办公室的黄红嫚老师引导与会者进行冥想及情绪表演的活动，让大家明白情绪没有好坏之分，只有正面和负面之分，要学会在合适的时机释放合适的情绪，而不是刻意控制。

与会者体验UIC全人教育课程

雷州大学生志愿者联合会的王海俊说：“通过体验，我们接受到了先进的素质教育理念，以前我们只是更侧重于理论，但UIC更多地付诸于实践，增强了学生的参与性，这是我们回去以后要加以学习的。”

论坛负责人之一、来自社会工作与社会行政专业的大一学生陈婷表示，本次论坛有两个特别之处：第一，打破了以往演讲嘉宾单向传递的方式，将桌椅集中摆放，让嘉宾围成圈与学生一同入席，实现嘉宾与学生的零距离接触，实现了无障碍的双向交流；第二，引入“组妈”概念，将与会者分成小组，每组由一组妈负责，引导组员推进活动进程。她希望通过这次论坛，能将全人教育的理念推广出去，为更多的学生社团所认知，并对学生社团的实践活动起到指导作用。

参与社团与组织名单

文/图：刘婉婷  刘羽伶炫  翟健博
编辑：符嘉欣
（来源：全人教育义工服务发展中心）