珠海网讯 文: 汉丁. 艳
传统博雅教育与全球化时代博雅教育如何面对挑战？由北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（简称UIC）举办的第八届中美博雅教育论坛，于昨天（11月19日）闭幕。来自康考迪亚学院（Concordia College）等美国多所大学及机构的校长与学者以“博雅教育的前景：挑战与契机”为题，分享对以上问题的思考。UIC校董会主席、第十届全国人大常委会副委员长许嘉璐教授出席并讲话。
许嘉璐教授在讲话中说，博雅教育是构成UIC特 质很重要的方面，它似乎是从国外引进的教育模式，但它也符合中国儒家的教义。UIC是一所开放的大学，吸收全世界卓有成效的教育经验，并与中国实际相结合，是一所在探索中成长的全新博雅教育型学校。教育的本质就是要培养尽可能完善的为社会服务的人，人生中若一味强调物质主义与享乐第一,可能导致偏差与危机。而尽可能完善的人不是靠知识和技能堆积起来的，重要的是要成为一个有高尚灵魂的人。世界上很多国家都开展博雅教育，形式可能有所不同，方法可能有所差异，但目标是一致的，就是为了培养能够应对今天和未来世界的人才，要成为一个世界公民。
许嘉璐教授还风趣的比喻，北京师范大学与香港浸会大学的关系就像刚才演奏的乐器,二胡的琴弓与琴弦，是不可分开的，他们的结合，诞生了UIC这个新生儿。
许嘉璐强调，开展博雅教育，会遇到不少困难与障碍，师生们应当坚持真理，不断探索向前走。最后，许嘉璐建议：“UIC发起与承办2016年世界博雅教育论坛，使所有与会大学分享成果，为未来、为孩子打造更好的博雅学校。”与会校方及师生们用热烈的掌声予以响应。
为期二天论坛中，奥格斯堡学院校长Paul C. Pribbenow博士认为，传统的博雅教育强调真正的学习，一种谦卑的、开放式的学习，从多样性中、从对立面和冲突中学会包容；圣斯考拉斯蒂卡学院校长Larry Goodwin博士表示，全球化背景下的博雅教育主要有三个特点：全人的人文主义学习、包容多样、公民参与。
UIC吴清辉校长以“UIC模式：中国式博雅教育”为题,从建校历程、国际化视野、全人教育、以学生为本的四维教育、中华文化传承、基于本土化的全球化等角度阐释了创新的博雅教育模式。
参加论坛的有奥格斯堡学院（Augsburg College）、圣斯考拉斯蒂卡学院(College of St. Scholastica)、亨瑞克斯学院（Hendrix College）、欧柏林大学（Oberlin College）和美国南部博雅学院联盟（Associated Colleges of the South）。他们表示，期待与新老朋友来访交流、师生交换、实习生项目、短期暑期项目等方面展开更多合作。论坛期间UIC还与亨瑞克斯学院（Hendrix College）、欧柏林大学（Oberlin College）签署了合作备忘录。
小贴士:
博雅教育 即Liberal Arts。中译为“素质教育”或 “通识教育”， 旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。
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